Έφερε αποτελέσματα η απαγόρευση χρήσης των κινητών στα σχολεία-Η εξάρτηση και η εποπτεία οι βασικές δυσκολίες

Θετικά είναι τα αποτελέσματα της εφαρμογής της νομοθεσίας που ψηφίστηκε από την Ολομέλεια της Βουλής, αναφορικά με την απαγόρευση χρήσης των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία και των δύο βαθμίδων, αφού το Υπουργείο Παιδείας λαμβάνει συνεχώς ανατροφοδότηση από τις Διευθύνσεις, ότι έχει επιφέρει θετικό αντίκτυπο. Στο μεταξύ, η εφαρμογή της νομοθεσίας αντιμετωπίζει εμπόδια που άπτονται πρακτικών ζητημάτων, όπως η εποπτεία των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς, αλλά και η εξάρτηση και ο εθισμός των νέων στα κινητά.

Το Υπουργείο Παιδείας, κατά τη σχολική χρονιά 2024-2025 είχε προωθήσει ενώπιον της Βουλής νομοσχέδιο, βάσει του οποίου θα απαγορευόταν η χρήση των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης, ακολουθώντας την απόφαση για απαγόρευση της μεταφοράς και χρήσης των κινητών τηλεφώνων στα Δημοτικά. Μία απόφαση που από πλευράς βουλευτών, καθηγητών και γονιών αγκαλιάστηκε και τελικά ψηφίστηκε τον Οκτώβριο του 2024 με άμεση εφαρμογή.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ: Απαγορεύονται και επίσημα τα κινητά στα σχολεία Μέσης-Οι ποινές που προνοούνται

Η νομοθεσία προνοεί πως σε αντίθεση με τη Δημοτική Εκπαίδευση, για τα Γυμνάσια, Λύκεια και Τεχνικές Σχολές επιτρέπεται η μεταφορά των κινητών τηλεφώνων, ωστόσο με την έναρξη της σχολικής ημέρας, τα κινητά θα πρέπει να απενεργοποιηθούν και να φυλαχτούν, καθώς απαγορεύεται η χρήση τους, μέχρι και τις 13:35 που χτυπά το τελευταίο κουδούνι. Σημειώνεται πως λόγω του ότι αρκετοί μαθητές της Μέσης Εκπαίδευσης μετά το τελευταίο κουδούνι δεν επιστρέφουν στο σπίτι λόγω δραστηριοτήτων, αλλά και για λόγους ασφαλείας, αποφασίστηκε να επιτραπεί η μεταφορά τους στις σχολικές μονάδες.

Η νομοθεσία αυτή εφαρμόστηκε στο δεύτερο μισό του πρώτου τετραμήνου της προηγούμενης σχολικής χρονιάς και σε όλο το δεύτερο τετράμηνο, καθώς και στην ολότητά της στην τρέχουσα σχολική χρονιά, με τα δεδομένα που έχει ενώπιον του το Υπουργείο Παιδείας να δείχνουν ότι έχει επιφέρει θετικά αποτελέσματα. Αυτό αναφέρει η υπουργός Παιδείας, Αθηνά Μιχαηλίδου σε απάντησή της σε κοινοβουλευτική ερώτηση, σημειώνοντας παράλληλα πως «το μέτρο απαγόρευσης χρήσης των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία εφαρμόζεται σε μεγάλο βαθμό, ιδιαίτερα εντός των σχολικών τάξεων, επιφέροντας θετικά αποτελέσματα. Από την επικοινωνία που είχαν οι Διευθύνσεις Μέσης Εκπαίδευσης του ΥΠΑΝ με Διευθυντές/Διευθύντριες σχολείων προκύπτει ότι η πλειονότητά τους αναφέρει τον θετικό αντίκτυπο που έχει η εφαρμογή του μέτρου, κυρίως ως προς τη βελτίωση του παιδαγωγικού κλίματος και τη μείωση των περισπασμών κατά τη 2 διάρκεια της διδασκαλίας».

Η υπουργός Παιδείας ξεκαθάρισε ότι η αξιολόγηση του μέτρου αναμένεται να πραγματοποιηθεί την σχολική χρονιά 2026-2027, αφού τότε θα έχει δεδομένα μίας ολοκληρωμένης σχολικής χρονιάς κατά την οποία εφαρμόζεται το μέτρο (σ.σ. αφορά την τρέχουσα). Στο μεταξύ, η κα. Μιχαηλίδου σημείωσε ότι η ίση εφαρμογή του μέτρου σε όλες τις σχολικές βαθμίδες και επαρχίες, διασφαλίζεται μέσω των εγκύκλιων οδηγιών που έχουν δοθεί σε όλα τα σχολεία.

Οι πρακτικές δυσκολίες στην εφαρμογή της νομοθεσίας

Στο μεταξύ, η υπουργός Παιδείας, στην απάντησή της, αναφέρθηκε και στις πρακτικές δυσκολίες που αντιμετωπίζονται στην προσπάθεια εφαρμογής της νομοθεσίας, τονίζοντας πως «κυριότερες δυσκολίες σχετίζονται με την εποπτεία της τήρησης του μέτρου, ειδικότερα κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων και των αναπληρώσεων, καθώς οι μαθητές/μαθήτριες εξακολουθούν να μεταφέρουν κινητά τηλέφωνα στο σχολείο και μπορούν να τα χρησιμοποιούν σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης. Επομένως η εποπτεία καθίσταται ιδιαίτερα απαιτητική και συχνά δύσκολη, αφού απαιτείται συνεχής παρουσία και εγρήγορση από τους/τις εκπαιδευτικούς, προκειμένου να διασφαλίζεται η ομοιόμορφη και συνεπής εφαρμογή του μέτρου σε όλες τις περιπτώσεις».

Εκτός από την εποπτεία, υπάρχει μία μεγαλύτερη πρόκληση που αφορά στην εξάρτηση και τον εθισμό των νέων στα κινητά τηλέφωνα. «Αν και αυτό είναι σπάνιο φαινόμενο, σε σοβαρές περιπτώσεις εθισμού, οι μαθητές/μαθήτριες, με τη συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων τους, παραπέμπονται στην Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του ΥΠΑΝ και τυγχάνουν ανάλογης στήριξης. Τέλος, ως δυσκολίες και προκλήσεις μπορούν να αναφερθούν η μη συνεργασία των 3 γονέων σε λίγες περιπτώσεις, η ανάγκη για διαρκή επιτήρηση για την εφαρμογή του συγκεκριμένου μέτρου, καθώς και η δυσκολία ελέγχου όλων των παιδιών από τον/την εφημερεύοντα/ουσα καθηγητή/καθηγήτρια, η έλλειψη ασφαλούς τρόπου φύλαξης των κινητών, καθώς και η ανάγκη συνεχούς ενημέρωσης/ευαισθητοποίησης μαθητών/μαθητριών και γονέων».

Ουσιαστικές αλλαγές τα τελευταία 2,5 χρόνια

Σημειώνεται πως τα τελευταία 2,5 χρόνια προωθήθηκαν σημαντικές νομοθεσίες που επέφεραν σημαντικές αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα και την καθημερινότητα στις σχολικές μονάδες, αφού η επιλογή της Αθηνάς Μιχαηλίδου για το πηδάλιο του Υπουργείου Παιδείας ήταν καθοριστική, δεδομένου ότι πρόκειται για άτομο που προέρχεται από το εκπαιδευτικό σύστημα και γνωρίζει τα κενά και τις αδυναμίες που υπάρχουν.

Η πρώτη απόφαση που προώθησε το Υπουργείο Παιδείας και ήταν σημαντική αφορούσε την κατάργηση των εξετάσεων τετραμήνου, αφουγκραζόμενη την αγωνία των μαθητών, καθώς ο τρόπος εφαρμογής της συγκεκριμένης νομοθεσίας δεν επέφερε τα επιθυμητά αποτελέσματα. Πέραν τούτου, το Υπουργείο Παιδείας προώθησε και την υποχρεωτική προς τα κάτω επέκταση της Προδημοτικής, που εφαρμόζεται σταδιακά με ορίζοντα την πλήρη εφαρμογή το 2030.

Στη λίστα των σημαντικών αλλαγών στο εκπαιδευτικό σύστημα προστίθεται και το γεγονός ότι συνεχίζεται η διαδικασία αναπροσαρμογής των αναλυτικών προγραμμάτων, με στόχο να μειωθεί η ύλη και αχρείαστα κεφάλαια να αφαιρεθούν. Μία διαδικασία που κρίνεται απαραίτητη, αφού το παράπονο της υπέρογκης ύλης εκφράζεται συχνά από τους μαθητές, με αποτέλεσμα πολλές φορές να μην προλαβαίνουν οι εκπαιδευτικοί να την καλύψουν.

Πάντως, η Αθηνά Μιχαηλίδου είναι και η υπουργός που έλαβε την απόφαση για εγκατάσταση κλιματιστικών στα σχολεία, ένα πάγιο και διαχρονικό αίτημα εκπαιδευτικών και μαθητών. Από το 2023 έχει αρχίσει η διαδικασία και στόχος είναι μέχρι το τέλος του 2026 να ολοκληρωθεί η εγκατάσταση σε όλα τα σχολεία που βρίσκονται στο σχεδιασμό του Υπουργείου Παιδείας. Με βάση τα δεδομένα που υπάρχουν μέχρι στιγμής, μία επαρχία έχει ολοκληρώσει τις διαδικασίες, ενώ και οι υπόλοιπες προχωρούν με σταθερό ρυθμό.